Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet" Considero que el realizar una clase con estrategias didácticas diversas, permite que el estudiante se sienta motivado y más aún que sea parte de la dinámica de trabajo. Ha sido crucial, partir de lo que ellos saben emplear como lo es, las TICS dentro de su estilo de vida para saber hacia que terrenos se debe aterrizar en cuanto a la enseñanza y aprendizaje en el aula. Al momento de abordar este tema ante ellos, mostraron con entusiasmo que la escuela pasa a ser de una parte monótona a una instancia dinámica, porque se les hace más atractivo el hecho que puedan conectarse a la red dentro de la institución educativa y a la vez, puedan resolver situaciones como ejercicios matemáticos o la elaboración de un producto usando un blog para realizar su promoción de venta. En general la mayoría de los estudiantes, han usado la tecnología como medio de entretenimiento y también para la búsqueda de información de sus tareas. Las acciones que realizan a menudo podemos mencionar las siguientes: usan juegos de la red, conocen chavos de otra comunidad, bajan música de diversos géneros, conocer temas de moda, saber el pronóstico de los deportes y al final resuelven tareas escolares de las asignaturas. Acierto a que los recursos que ofrece la internet, son una medida viable de acércarlos a lo que desconocen, hoy en día podemos saber lo que es un supermercado a través de los links a las tiendas en línea, sin tener que ir a ellas físicamente, ya que la distancia de la comunidad hacia la zona urbana es complicada y otras por las situaciones de cada uno de los adolescentes del centro educativo. En el caso del grupo de estudiantes encuestados, la mayoría tiene una cuenta a una red social tal como Facebook, donde comparten fotos de los eventos sociales y deportivos que han coincidido, esto con el objetivo que los egresados de la escuela puedan saber de ellos a través de sus comentarios respectivos. En mi caso personal, no estoy familiarizada con las redes sociales, por ellos las he evitado, porque sólo he sabido que se comparten fotos y a razón que una compañera de trabajo me inscribió en Facebook , hoy en día tengo una cuenta, que aún no domino, pero que a través de los mismos chicos he tratado de hacer uso de la misma. Por las circunstancias orográficas de la comunidad, a menudo se va la señal de internet y otras veces la energía eléctrica, dada la situación descargo los videos cuando bajo hacia la zona urbana y los vemos posteriormente conforme corresponda la secuencia didáctica de cada asignatura. Al final se propone una dinámica de trabajo donde se incluyen los siguientes recursos: *Formar equipos de trabajo y habilitar una cuenta de correo electrónico para cada grupo escolar en donde se investiguen los siguientes tópicos: Programa de Power Point Grabación de sonidos Foros en línea Uso de Blogs Páginas de internet Aplicación de banners Uso y aplicación de la Webquest
Como todo inicio, siempre se plantean expectativas y creo que rebasan a lo que se espera lograr, más aún en ésta mecánica de trabajo en línea, donde todos aprendemos día a día a través del dialogo en los foros y donde desarrollamos habilidades que no habían pasado por nuestra mente realizar. Parte de lo que aprendimos se muestra a continuación: En la actividad I se rescataron conocimientos adquiridos del módulo 1 me permitió vincular lo que aprendí y lo que desarrollé en las diversas actividades. Por su parte la planeación por competencias y nuestra práctica docente ha adquirido especial significado, he caído en cuentas que confundía los términos en cuanto a competencia se refiere, puedo ser muy profesional en mi área pero carente en la docencia y creo que estoy puliendo esos aspectos. Posterior a ello dentro de la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS he reconocido y hasta hoy afirmado, que parte de esta nueva modalidad es la que se aplicaba en mis inicios como estudiante de nivel primaria, a distinguir que el papel del docente va más allá de posicionarse en un estrado y a platicar sus experiencias, sino a compartir mediante el diálogo lo que significa ser docente, el aceptar los puntos de vista de los jóvenes como años atrás añoré que se hiciera, pero que por temor no apliqué en mi escuela preparatoria. Y los elementos para la planeación ha permitido que plasme la experiencia en el campo escolar, con lo que se va a ir aplicando con la reforma educativa. Dentro de la Unidad II en la actividad de la evaluación y nuestra práctica docente me ha permitido distinguir que no aplicaba todo el proceso de evaluación existente, por ejemplo en el caso de la autoevaluación, he tratado de incluirla en las actividades con los alumnos dentro de las sesiones de clases. Respecto a los modelos de evaluación, he podido distinguir la diferencia de calificar y evaluar, a reconocer que el resultado se valora de acuerdo a distintos esquemas: el conductual, el cognitivo y el ecológico-contextual. Dentro de los elementos de la evaluación, se trata de ir analizando si los temas contemplados en cada materia, tiene un efecto positivo en los alumnos, del caso contrario, se tendría que reformular la estructura del currículo, que en este caso, sería replantear nuestro programa con base a la plantilla escolar con la que se cuente. Y en la planeación y diseño de la evaluación me ha permitido desarrollar los instrumentos que favorecen a las actividades planteadas en una secuencia didáctica. Respecto a la actividad III en las características generales de nuestra propuesta de intervención, he logrado replantear los objetivos ante la problemática suscitada en la comunidad. Se ha desarrollado la planeación y fundamentación de nuestra propuesta de intervención con base a ciertos lineamientos. Al día de hoy, concibo al aprendizaje colaborativo y estrategias grupales como principal recurso, para reconocer los errores a través de los otros, a ir más allá de los objetivos planteados en papel. Y finalmente se realizó la redacción de mi propuesta de intervención, incluyendo el objetivo a lograr, las actividades a realizar y los instrumentos de evaluación y tiempo contemplados en cada uno de ellos, mismo que se realizó con base a la atención y visualización del tutor y del apoyo de cada uno de los compañeros de grupo, misma que ha de perfeccionarse dentro de las actividades del módulo III.
Hola Liz. Muy interesantes tus publicaciones. Coincido contigo en que la mayoría de los alumnos utilizan las TIC'S para entretenimiento y para realizar tareas. Ojalá que el tiempo que le dedican a las tareas, sea de calidad, para eso como docentes y padres de familia, debemos de orientarlos para que así sea. Saludos! Cecy
Hola Cecy Agradezco tu perspectiva, sin lugar a dudas, es enriquecedor que otro docente te haga ver lo que descubres en nuestro proceder como profesores de clase. He publicado un comentario en tu blog. Saludos Lizbeth Benitez
Hola! recibí tu invitación para ver tu blog, y heme aquí.... muy interesante la investigación que realizaste sobre el uso de las TIC´s de tus estudiantes y creo que en su mayoría coinciden en esos puntos, sólo necesitan una guía para sacar el mayor beneficio de toda la información a la que ahora tienen acceso, saludos y buen trabajo!
Hola Wendy Agradezco tu comentario, fijate que si, necesito documentarme mucho con el uso de las TIC, me estoy atareando un poco, pero espero contar con el apoyo de todos ustedes. Saudos Lizbeth Benitez
Primero gracias por compartir la dirección de tu blog, en segundo lugar por la aportación sobre el uso de las TIC en los estudiantes. Finalmente realizo mi comentario sobre el tema: la aplicación que realizan los estudiantes es de entretenimiento, mientras no los saques de ese aspecto lúdico las TIC son funcionales e interesantes, en cuanto empiezas a dar actividades académicas pierden su encanto. El reto es generar actividades que atraigan el interés para realizar trabajos escolares, lamentablemente no hay manuales que te indiquen cómo hacerlo, es necesario rastrear experiencias de otros docentes para pobrar y proponer las propias en nuestros grupos. Lo interesante de esto es probar y asumir el papel de aprendìz para adquirir la habilidad en el uso de la tecnología como lo hacen nuestros alumnos.
Hola Fredi Gracias por hacerme ver el otro lado de las cosas, que no alcanzo a distinguir. Ciertamente me falta camino por recorrer en esta guia con los muchachos y he de solicitar el apoyo de los que manejan las TIC para aprender de ellos.Tienes cuenta en el Skype o facebook? Podrías facilitarme alguno,de antemano gracias. Saludos Lizbeth Benitez
Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet"
ResponderEliminarConsidero que el realizar una clase con estrategias didácticas diversas, permite que el estudiante se sienta motivado y más aún que sea parte de la dinámica de trabajo. Ha sido crucial, partir de lo que ellos saben emplear como lo es, las TICS dentro de su estilo de vida para saber hacia que terrenos se debe aterrizar en cuanto a la enseñanza y aprendizaje en el aula.
Al momento de abordar este tema ante ellos, mostraron con entusiasmo que la escuela pasa a ser de una parte monótona a una instancia dinámica, porque se les hace más atractivo el hecho que puedan conectarse a la red dentro de la institución educativa y a la vez, puedan resolver situaciones como ejercicios matemáticos o la elaboración de un producto usando un blog para realizar su promoción de venta.
En general la mayoría de los estudiantes, han usado la tecnología como medio de entretenimiento y también para la búsqueda de información de sus tareas. Las acciones que realizan a menudo podemos mencionar las siguientes: usan juegos de la red, conocen chavos de otra comunidad, bajan música de diversos géneros, conocer temas de moda, saber el pronóstico de los deportes y al final resuelven tareas escolares de las asignaturas.
Acierto a que los recursos que ofrece la internet, son una medida viable de acércarlos a lo que desconocen, hoy en día podemos saber lo que es un supermercado a través de los links a las tiendas en línea, sin tener que ir a ellas físicamente, ya que la distancia de la comunidad hacia la zona urbana es complicada y otras por las situaciones de cada uno de los adolescentes del centro educativo.
En el caso del grupo de estudiantes encuestados, la mayoría tiene una cuenta a una red social tal como Facebook, donde comparten fotos de los eventos sociales y deportivos que han coincidido, esto con el objetivo que los egresados de la escuela puedan saber de ellos a través de sus comentarios respectivos.
En mi caso personal, no estoy familiarizada con las redes sociales, por ellos las he evitado, porque sólo he sabido que se comparten fotos y a razón que una compañera de trabajo me inscribió en Facebook , hoy en día tengo una cuenta, que aún no domino, pero que a través de los mismos chicos he tratado de hacer uso de la misma.
Por las circunstancias orográficas de la comunidad, a menudo se va la señal de internet y otras veces la energía eléctrica, dada la situación descargo los videos cuando bajo hacia la zona urbana y los vemos posteriormente conforme corresponda la secuencia didáctica de cada asignatura.
Al final se propone una dinámica de trabajo donde se incluyen los siguientes recursos:
*Formar equipos de trabajo y habilitar una cuenta de correo electrónico para cada grupo escolar en donde se investiguen los siguientes tópicos:
Programa de Power Point
Grabación de sonidos
Foros en línea
Uso de Blogs
Páginas de internet
Aplicación de banners
Uso y aplicación de la Webquest
Como todo inicio, siempre se plantean expectativas y creo que rebasan a lo que se espera lograr, más aún en ésta mecánica de trabajo en línea, donde todos aprendemos día a día a través del dialogo en los foros y donde desarrollamos habilidades que no habían pasado por nuestra mente realizar.
ResponderEliminarParte de lo que aprendimos se muestra a continuación:
En la actividad I se rescataron conocimientos adquiridos del módulo 1 me permitió vincular lo que aprendí y lo que desarrollé en las diversas actividades. Por su parte la planeación por competencias y nuestra práctica docente ha adquirido especial significado, he caído en cuentas que confundía los términos en cuanto a competencia se refiere, puedo ser muy profesional en mi área pero carente en la docencia y creo que estoy puliendo esos aspectos. Posterior a ello dentro de la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS he reconocido y hasta hoy afirmado, que parte de esta nueva modalidad es la que se aplicaba en mis inicios como estudiante de nivel primaria, a distinguir que el papel del docente va más allá de posicionarse en un estrado y a platicar sus experiencias, sino a compartir mediante el diálogo lo que significa ser docente, el aceptar los puntos de vista de los jóvenes como años atrás añoré que se hiciera, pero que por temor no apliqué en mi escuela preparatoria. Y los elementos para la planeación ha permitido que plasme la experiencia en el campo escolar, con lo que se va a ir aplicando con la reforma educativa.
Dentro de la Unidad II en la actividad de la evaluación y nuestra práctica docente me ha permitido distinguir que no aplicaba todo el proceso de evaluación existente, por ejemplo en el caso de la autoevaluación, he tratado de incluirla en las actividades con los alumnos dentro de las sesiones de clases. Respecto a los modelos de evaluación, he podido distinguir la diferencia de calificar y evaluar, a reconocer que el resultado se valora de acuerdo a distintos esquemas: el conductual, el cognitivo y el ecológico-contextual. Dentro de los elementos de la evaluación, se trata de ir analizando si los temas contemplados en cada materia, tiene un efecto positivo en los alumnos, del caso contrario, se tendría que reformular la estructura del currículo, que en este caso, sería replantear nuestro programa con base a la plantilla escolar con la que se cuente. Y en la planeación y diseño de la evaluación me ha permitido desarrollar los instrumentos que favorecen a las actividades planteadas en una secuencia didáctica.
Respecto a la actividad III en las características generales de nuestra propuesta de intervención, he logrado replantear los objetivos ante la problemática suscitada en la comunidad. Se ha desarrollado la planeación y fundamentación de nuestra propuesta de intervención con base a ciertos lineamientos. Al día de hoy, concibo al aprendizaje colaborativo y estrategias grupales como principal recurso, para reconocer los errores a través de los otros, a ir más allá de los objetivos planteados en papel. Y finalmente se realizó la redacción de mi propuesta de intervención, incluyendo el objetivo a lograr, las actividades a realizar y los instrumentos de evaluación y tiempo contemplados en cada uno de ellos, mismo que se realizó con base a la atención y visualización del tutor y del apoyo de cada uno de los compañeros de grupo, misma que ha de perfeccionarse dentro de las actividades del módulo III.
Hola Liz. Muy interesantes tus publicaciones. Coincido contigo en que la mayoría de los alumnos utilizan las TIC'S para entretenimiento y para realizar tareas. Ojalá que el tiempo que le dedican a las tareas, sea de calidad, para eso como docentes y padres de familia, debemos de orientarlos para que así sea. Saludos! Cecy
ResponderEliminarHola Cecy
EliminarAgradezco tu perspectiva, sin lugar a dudas, es enriquecedor que otro docente te haga ver lo que descubres en nuestro proceder como profesores de clase. He publicado un comentario en tu blog.
Saludos
Lizbeth Benitez
Hola! recibí tu invitación para ver tu blog, y heme aquí.... muy interesante la investigación que realizaste sobre el uso de las TIC´s de tus estudiantes y creo que en su mayoría coinciden en esos puntos, sólo necesitan una guía para sacar el mayor beneficio de toda la información a la que ahora tienen acceso, saludos y buen trabajo!
ResponderEliminarHola Wendy
EliminarAgradezco tu comentario, fijate que si, necesito documentarme mucho con el uso de las TIC, me estoy atareando un poco, pero espero contar con el apoyo de todos ustedes.
Saudos
Lizbeth Benitez
Hola Liz
ResponderEliminarPrimero gracias por compartir la dirección de tu blog, en segundo lugar por la aportación sobre el uso de las TIC en los estudiantes. Finalmente realizo mi comentario sobre el tema: la aplicación que realizan los estudiantes es de entretenimiento, mientras no los saques de ese aspecto lúdico las TIC son funcionales e interesantes, en cuanto empiezas a dar actividades académicas pierden su encanto. El reto es generar actividades que atraigan el interés para realizar trabajos escolares, lamentablemente no hay manuales que te indiquen cómo hacerlo, es necesario rastrear experiencias de otros docentes para pobrar y proponer las propias en nuestros grupos. Lo interesante de esto es probar y asumir el papel de aprendìz para adquirir la habilidad en el uso de la tecnología como lo hacen nuestros alumnos.
Saludos
Fredi Berdejo
Hola Fredi
ResponderEliminarGracias por hacerme ver el otro lado de las cosas, que no alcanzo a distinguir. Ciertamente me falta camino por recorrer en esta guia con los muchachos y he de solicitar el apoyo de los que manejan las TIC para aprender de ellos.Tienes cuenta en el Skype o facebook? Podrías facilitarme alguno,de antemano gracias.
Saludos
Lizbeth Benitez
muy bien maestra esta anotado en tiempo y forma..
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